王小林：在全会精神中找到定位职业教育发展的坐标

2020-12-09点击：3226次 来源：本站

建设高质量教育体系，到2035年建成教育强国。党的第十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》为我国制定职业教育领域中长期规划提供了基本遵循。学习贯彻落实好全会精神是当前和今后一个时期教育系统的首要任务和主要任务，是最重要的政治任务。全会提出要建设高质量教育体系，这为我们培养高素质‘工匠之师’指明了方向，作为职业学校，让产业、企业、行业、职业和学业紧密结合、深度融合是我们的目标，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才是我们的任务，我们将更加努力，承担起一个教育者的历史使命，为国家远景目标、为地方经济建设培养更多合格的高素质技术技能型人才，书写好新时代职业教育的奋进之笔。我们必须深入而具体地思考两个问题：怎样学习领会全会精神，将之内化为不忘初心、牢记使命的坚定信念；怎样踏实践行十九届五中全会精神，将之外化为迎难而上、开拓进取的坚实行动。

坚持党的全面领导，为建成高质量教育体系提供根本保证。坚持以人民为中心发展教育事业，把立德树人贯穿人才培养全过程。新时代人民对美好生活的需要范围更广、要求更高。我们要坚持问题导向，聚焦短板弱项，精准持续发力，用心用情解决好人民群众“急难愁盼”的问题。在经济较发达地区，一方面劳动力需求结构的变化驱使着教育结构的变化；另一方面大众对提高子女教育程度的期望不断增加，越来越多的家长希望孩子接受高等教育。这一切都表明，中等职业教育将担负起更多基础性职业教育的任务，为高等职业教育提供生源准备，更为未来的职业发展做准备。中等职业教育将成为重要的连接器，与高等职业教育共同构成高技能人才培养的连续性职业教育通道。海职高实施“立德铸才”工程，不断增强职业教育服务经济和社会发展的能力，积极推进中高职一体化、中本一体化人才培养，畅通技能人才上升通道。

坚持新发展理念。把新发展理念贯穿发展全过程和各领域。职业教育工作也需遵循 “创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，紧扣实际、把牢方向、精准发力，以往，学校的专业设置大多在计划经济体制下运作，以行政命令为导向，以对接技能岗位为路径。这种背景下开设的专业往往无法满足产业发展的需求，与市场经济脱节，难以实现中等职业教育服务地方经济的目的。海职高实施“链上教育”工程，学校对接产业链，整合链上相关专业，建立专业群。群内各专业产业相同、岗位相近、基础相同、资源共享。这种全新的专业群模式改变了原来“点对点、专业对岗位”的狭义对接，将专业建设从单一专业学科体系拓展到全产业链，在市场经济体制下运作，以市场需求为导向，以对接全产业链为路径。这样的专业建设路径能培养具有综合素质、一专多能和迁移能力的毕业生，真正实现“专业建在产业链，学校办在开发区”，达成服务地方经济的目的。提升专业建设水平，以“三教”改革为抓手，对接“产业链”、做精“教育链”，建皮革服装、经编家纺专业教学标准，为全省特色专业提供范本。

坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，时代在变化，职业教育也要与时俱进，坚持创新，要深入实施“职业教育提质培优行动计划”，全面推进高水平中职学校和高水平专业建设，提升职业教育现代化水平和服务水平。要积极适应产业转型、结构调整的新形势，科学设置专业课程，尤其要重视开设与主导产业、战略新兴产业密切联系的专业，探索创新联合办学模式，使各类专业更好地适应市场需求。海宁职高积极推进产学研深度融合，融合品牌聚合力。以时尚产业产教融合联盟为平台，聚焦一个区域、聚焦一个产业，中高职强强联合，政、校、企、行协同，建立产业学院，开展中高职五年一贯制培养。

激发人才创新活力。习近平总书记指出：“千秋基业，人才为本”。贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，深化人才发展体制机制改革，全方位培养、引进、用好人才。加强师德宣传，重申教师职业道德规范，树立师德楷模，弘扬正能量。完善师德评价机制，将师德师风作为第一标准纳入教师上岗、晋级、职称评聘、评优评先、绩效工资发放等方面，实行师德表现“一票否决制”。加强师德监督，建立便捷有效的师德投诉、举报平台，逐步完善社会、家长及学生民主评议师德师风的制度。海职高实施“四心共筑”工程，平塑正心，聚民心，强信心，提匠心，提升师资队伍建设。推进“三航”师训计划，研制班主任教育大纲，开展名师大师工作室建设并发挥其引领作用，建设18个教学创新团队、1个跨界科研团队和1个跨界课程开发团队，1-2个名班主任工作室，提高教师教学科研、信息技术、资源建设、班级管理等能力。

作者 | 国家特约教育督导员 浙江省海宁市职业高级中学校长 王小林

                                                                                                                                                   转自中国教育督导